梅麗娜·埃爾南多-馬利波特
3月23日（星期一），教育部重申了對內閣批准的從2026-2027學年開始實施三學期制的堅定支持，並將此改革視為提高菲律賓基礎教育學習成果的關鍵一步。
菲律賓教育部計畫從2026-2027學年開始實施三學期制，旨在提高學習品質、減少損失的上課天數並減輕教師的工作量。（教育部/MB視覺內容組）
教育部在聲明中表示，此舉透過重新安排整個學年的教學時間，將高品質的教學置於學校系統的核心地位。
「這項改革旨在從策略層面解決長期存在的系統性效率低下問題，例如2023-2024學年記錄在案的最多53個上課日損失，」教育部表示。
「透過重新設計學校的時間安排，這項改革確保了學習效果，」該機構補充道。
解決上課日損失和效率低下問題
據教育部稱，這項改革直接回應了長期存在的效率低下問題，包括據報道2023-2024學年因各種幹擾和活動衝突而損失的50多個上課日。
透過重新安排校歷，教育部旨在確保課堂時間得到保障並優化用於教學，使學生能夠進行更專注、更持久的學習。
新架構：開學、教學與期末模組
教育部表示，在三學期制下，新學年將以為期五天的開學模組開始，該模組專門用於學生概況分析、基線評估和行政準備工作。
此舉旨在確保正式教學順利開始，避免延誤。
隨後將進入約60天的連續教學模組，使師生能夠專注於課程學習，免受頻繁幹擾。
之後，為期兩週的期末模組將整合各項活動，包括以往會幹擾正常教室的學校活動和慶祝活動。
本模組也將用於開展有針對性的補習和拓展課程、教師在職培訓以及為師生提供休息放鬆的時間。
減輕教師工作量
教育部強調，從傳統的四學期制改為三學期制將簡化評分週期，並減輕行政工作量。
教育部表示：「從四學期制改為三學期制將顯著簡化評分週期，減少報告高峰期，減輕行政負擔，使教師能夠專注於最重要的事情——有效的教學。」
該機構指出，減少評分週期將有助於緩解報告高峰期，使教師能夠將更多時間投入教學，而不是文書工作。
全國磋商結果
教育部表示，此次改革基於2026年1月啟動的多階段磋商流程，主要利益相關者參與其中，包括學生、教師、學校領導、家長以及眾議院和參議院議員。
教育部表示，這些群體的回饋意見有助於最終確定新的學年日曆。
更廣泛的教育改革的一部分
教育部表示，三學期制學年日曆是旨在提高全國教育品質的更廣泛改革議程的一部分。
教育部列舉了多項配套舉措，包括加速教室建設、擴大校內供餐和營養計劃、加強識字幹預、為所有學生提供教科書、改進關於停課的跨部門政策，以及注重有效學習時間。
教育部強調，此次改革旨在使學年對學生和教師都更加有效。
「歸根結底，這項改革是為了讓學年對學生和教師都更加有效，從而使學校裡的每一天都能帶來深思熟慮和深入的學習，」教育部表示。
